为营造浓厚的教研氛围，引领教师思考校园文化与学科教学的契合点，提高课堂教学的效率与深度，助力教师成长，4月12日下午，合肥高新火炬小学第二期“辉光讲坛”如约而至。
(相关资料图)
本期“辉光讲坛”由数学教研组承办、古国钰老师主持。他们以“火炬文化&数学新课标”为主题，研读新课程标准，结合具体课例实践，寻找火炬文化“关爱尊重、文明传承、思辨创新”三重内涵与新课程标准的相通、相融之处，让新课标与火炬文化成为教师提升教育理念、促进专业成长的新引擎，赋能教师未来发展，培养具备生活自信、人文修养、创新精神的新时代火炬少年。
“火炬文化&数学新课标”主题分享
德国哲学家雅斯贝尔斯说：正如一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，教育是一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。
数学组王慧老师首先围绕“关爱尊重”进行分享与解读。火炬文化核心理念“关爱尊重”，主旨是尊重生命、呵护成长，与数学新课标中提到“学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教学活动应注重启发式，激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的情感、态度和价值观”的要求相契合。王老师结合实践教学，从给足学生时间、从教学到导学、和多维评价三个方面，阐述自己在数学课堂中，以学生的需求为出发点，尊重学生的发展规律，引导学生发现问题、解决问题，并和学生进行身份互换，让学生成为课堂的主人，上充满爱的数学课。
王凡老师深挖教材中的红色文化、传统文化、人文历史等内容，让数学课堂承载思想和文化，在中国著名数学家祖冲之、陈景润等人物故事中，在中国古代的算盘、七巧板等工具中，树立文化自信、民族自信，弘扬正确的价值观，实现跨学科融合，让火炬文化的“文明传承”在数学课堂中得以践行，上饮水思源的数学课。
王晶晶老师则围绕数学学科的抽象、逻辑推理等学科素养和新课程标准，在数学课中创设情境、引旧链新，引导学生寻根问底、发散思维，并进行拓展训练，提高“思辨创新”在教学实践中的深度、力度、长度、密度和宽度，让火炬文化的“思辨创新”在每一节数学课堂中得以体现，上智慧碰撞的数学课。
研讨与感悟
直观的课例、三个维度的研讨与分享，让老师们收获颇多。在交流中，大家既谈收获，也提出了自己的见解，并纷纷表示，在今后的学科教学中，也要对火炬文化、新课标与学科核心素养进行深度思考，让火炬文化入脑入心，用文化和理念引领自己的价值观，研究课堂，做一名优秀的火炬教师。
最后，张校长对本次研讨活动给予了充分肯定，认为活动学术味浓，教师对学校文化理解透彻，对火炬文化与新课标的链接抓得准，体现出火炬文化与新课标的一脉相承、与时俱进的特征；她还结合老师们的汇报，逐一进行点评，并提出建议。她认为，文化是学校的魂，是学校的价值引领，也是教学的方向，教师应在了解、领会、吸收和践行的过程中，将火炬文化渗透进教育血液中，成为火炬师生的成长底色；她希望大家牢记立德树人的根本任务，回归教育原点，遵循教育规律，以促进每一个学生的生命成长为目标，潜心培养生活自信、人文修养、创新精神的新时代火炬少年。
据悉，“辉光讲坛”是学校搭建的研修平台，每月一期，旨在展示研修成果、共享教育智慧。一直以来，在学校火炬文化核心理念的引领下，火炬教师以“唤醒生命，点亮梦想”为信念，不断更新理念，打磨课堂，提升自己的学术理论水平和实践教学能力，每周有研讨，月月有研修，守初心、铸师魂、强师能，做爱心满满、业务精湛的火炬教师,共同开创火炬小学的美好明天。
